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Psychologie du développementSynonyme(s)EN Individual developmentVoir aussi |
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Titre : Comment apprend-on ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Lhérété, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.28-59 Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 296S (septembre - octobre 2017)Catégories : Apprentissage / Mémorisation / Psychologie de l'éducation / Psychologie du développement Mots-clés : acquisition de connaissances Résumé : Comment et pourquoi apprend-on ? Quels ressorts psychologiques et cognitifs interviennent ? Peut-on améliorer ses capacités de raisonnement et de mémorisation ? Sur quelle pédagogie s’appuyer pour faire réussir les élèves ? L’étude de la cognition connaît actuellement une prodigieuse vitalité, notamment en France. Grâce aux progrès récents de l’imagerie cérébrale, il devient possible de découvrir ce qui s’active – ou pas, ou mal… – dans le cerveau humain en situation d’apprentissage. Le rôle joué par les émotions est aujourd’hui mieux compris ; les rouages de la motivation sont mis au jour ; les difficultés d’accès à la lecture ou aux langues étrangères font l’objet de remédiations repensées ; l’anxiété face aux maths est enfin prise au sérieux. Fortes de ces savoirs nouveaux, les neurosciences cognitives entendent parfois trancher les débats séculaires sur l’éducation et la pédagogie. Non sans résistances. Car, entre les laboratoires des chercheurs et les salles de classe, le courant a parfois un peu de mal à passer, faute de parler le même langage ou de partager la même focale. Note de contenu : Ce dossier n’a pas vocation à fournir de kit pédagogique prêt à l’emploi. Mais il permettra à chacun de mieux comprendre les savoirs actuels sur le cerveau, l’apprentissage, le développement cognitif, la réussite scolaire. Et de s’en saisir à son niveau pour progresser soi-même et faire progresser autrui. Nature du document : documentaire [article] Comment apprend-on ? [texte imprimé] / Héloïse Lhérété, Auteur . - 2017 . - p.28-59.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 296S (septembre - octobre 2017)
Catégories : Apprentissage / Mémorisation / Psychologie de l'éducation / Psychologie du développement Mots-clés : acquisition de connaissances Résumé : Comment et pourquoi apprend-on ? Quels ressorts psychologiques et cognitifs interviennent ? Peut-on améliorer ses capacités de raisonnement et de mémorisation ? Sur quelle pédagogie s’appuyer pour faire réussir les élèves ? L’étude de la cognition connaît actuellement une prodigieuse vitalité, notamment en France. Grâce aux progrès récents de l’imagerie cérébrale, il devient possible de découvrir ce qui s’active – ou pas, ou mal… – dans le cerveau humain en situation d’apprentissage. Le rôle joué par les émotions est aujourd’hui mieux compris ; les rouages de la motivation sont mis au jour ; les difficultés d’accès à la lecture ou aux langues étrangères font l’objet de remédiations repensées ; l’anxiété face aux maths est enfin prise au sérieux. Fortes de ces savoirs nouveaux, les neurosciences cognitives entendent parfois trancher les débats séculaires sur l’éducation et la pédagogie. Non sans résistances. Car, entre les laboratoires des chercheurs et les salles de classe, le courant a parfois un peu de mal à passer, faute de parler le même langage ou de partager la même focale. Note de contenu : Ce dossier n’a pas vocation à fournir de kit pédagogique prêt à l’emploi. Mais il permettra à chacun de mieux comprendre les savoirs actuels sur le cerveau, l’apprentissage, le développement cognitif, la réussite scolaire. Et de s’en saisir à son niveau pour progresser soi-même et faire progresser autrui. Nature du document : documentaire Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité PER périodique CCC 0757 Disponible Les enfants sauvages ; Suivi de Mémoire et rapport sur Victor de l'Aveyron / Lucien Malson / Paris : 10-18 (1977)
Titre : Les enfants sauvages ; Suivi de Mémoire et rapport sur Victor de l'Aveyron : mythe et réalité Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucien Malson, Auteur ; Jean-Marc-Gaspard Itard, Auteur Editeur : Paris : 10-18, 1977 Collection : 10-18 num. 157 Importance : 246 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-264-00810-7 Prix : 6.90 Note générale : bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Développement de la personnalité / Nature humaine / Psychologie de l'enfant / Psychologie du développement Index. décimale : 150 Psychologie Résumé : L. Malson étudie le mythe de l'enfant sauvage, c'est-à-dire l'enfant livré à lui-même et sans contact avec d'autres humains. Il s'appuie sur les divers cas répertoriés et en particulier, sur l'exemple de Victor, enfant trouvé dans l'Aveyron au XIXe siècle, puis confié à Jean Itard, directeur de l'Institut des sourds-muets à Paris. Son mémoire (1801) et son rapport (1806) sur Victor suivent l'étude. Nature du document : documentaire Les enfants sauvages ; Suivi de Mémoire et rapport sur Victor de l'Aveyron : mythe et réalité [texte imprimé] / Lucien Malson, Auteur ; Jean-Marc-Gaspard Itard, Auteur . - Paris : 10-18, 1977 . - 246 p.. - (10-18; 157) .
ISBN : 978-2-264-00810-7 : 6.90
bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de la personnalité / Nature humaine / Psychologie de l'enfant / Psychologie du développement Index. décimale : 150 Psychologie Résumé : L. Malson étudie le mythe de l'enfant sauvage, c'est-à-dire l'enfant livré à lui-même et sans contact avec d'autres humains. Il s'appuie sur les divers cas répertoriés et en particulier, sur l'exemple de Victor, enfant trouvé dans l'Aveyron au XIXe siècle, puis confié à Jean Itard, directeur de l'Institut des sourds-muets à Paris. Son mémoire (1801) et son rapport (1806) sur Victor suivent l'étude. Nature du document : documentaire Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 155.4 MAL documentaire CCC 1783 Disponible
Titre : La liberté intérieure : une esquisse Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Romano, Auteur Editeur : Hermann, 2020 Collection : Le bel aujourd'hui Importance : 78 p. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-370-0301-0 Prix : 14 Note générale : bibliogr.
Sélection Prix lycéen du livre de philosophie 2021.Langues : Français (fre) Catégories : Développement de la personnalité / Développement humain / Psychologie du développement Mots-clés : liberté Index. décimale : 120 Connaissance Résumé : La liberté est-elle un pouvoir neutre et indifférencié de choix et d'action qui est octroyé à tout individu, et qu'il exerce identiquement avec tout autre, ou n'est-elle pas plutôt une capacité qui n'échoit qu'à lui seul d'accomplir son être propre dans ce qu'il a d'unique ? En souscrivant à la seconde branche de cette alternative, Claude Romano s'efforce de préciser les conditions de possibilité de ce qu'il appelle «liberté intérieure», c'est-à-dire la capacité de vouloir et de décider en l'absence de conflit intérieur, de telle manière que cette volonté et cette décision expriment l'être que nous sommes et manifestent un accord de cet être avec lui-même. En soulignant les limites de la conception largement dominante, de Platon à Harry Frankfurt, de cette liberté comme une subordination de nos désirs et tendances affectives spontanées aux «désirs de second ordre» qui découlent de notre réflexion rationnelle, l'auteur défend une conception originale de l'autonomie qui rejette une telle hiérarchie. Il étaye son propos par l'analyse d'un exemple littéraire, la décision finale de la Princesse de Clèves dans le roman éponyme de Mme de Lafayette. Nature du document : documentaire Genre : essai La liberté intérieure : une esquisse [texte imprimé] / Claude Romano, Auteur . - [S.l.] : Hermann, 2020 . - 78 p.. - (Le bel aujourd'hui) .
ISBN : 979-10-370-0301-0 : 14
bibliogr.
Sélection Prix lycéen du livre de philosophie 2021.
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de la personnalité / Développement humain / Psychologie du développement Mots-clés : liberté Index. décimale : 120 Connaissance Résumé : La liberté est-elle un pouvoir neutre et indifférencié de choix et d'action qui est octroyé à tout individu, et qu'il exerce identiquement avec tout autre, ou n'est-elle pas plutôt une capacité qui n'échoit qu'à lui seul d'accomplir son être propre dans ce qu'il a d'unique ? En souscrivant à la seconde branche de cette alternative, Claude Romano s'efforce de préciser les conditions de possibilité de ce qu'il appelle «liberté intérieure», c'est-à-dire la capacité de vouloir et de décider en l'absence de conflit intérieur, de telle manière que cette volonté et cette décision expriment l'être que nous sommes et manifestent un accord de cet être avec lui-même. En soulignant les limites de la conception largement dominante, de Platon à Harry Frankfurt, de cette liberté comme une subordination de nos désirs et tendances affectives spontanées aux «désirs de second ordre» qui découlent de notre réflexion rationnelle, l'auteur défend une conception originale de l'autonomie qui rejette une telle hiérarchie. Il étaye son propos par l'analyse d'un exemple littéraire, la décision finale de la Princesse de Clèves dans le roman éponyme de Mme de Lafayette. Nature du document : documentaire Genre : essai Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 123.5 ROM documentaire CCC 2397 Disponible
Titre : Propos sur l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain, Auteur Editeur : Samarkand, 2023 Importance : 236 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-38304-101-6 Prix : 8.99 Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'éducation / Psychologie du développement Mots-clés : éducation pédagogie notion philosophique Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : L'éducation consiste à faire passer un individu de l'enfance à l'adulte et à l'intégrer dans la société. Pour Alain, cela donne lieu à de multiples réflexions sur le sens de l'éducation, ses moyens, son intérêt, son moteur... Nature du document : documentaire Genre : essai Propos sur l'éducation [texte imprimé] / Alain, Auteur . - [S.l.] : Samarkand, 2023 . - 236 p.
ISBN : 978-2-38304-101-6 : 8.99
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie de l'éducation / Psychologie du développement Mots-clés : éducation pédagogie notion philosophique Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : L'éducation consiste à faire passer un individu de l'enfance à l'adulte et à l'intégrer dans la société. Pour Alain, cela donne lieu à de multiples réflexions sur le sens de l'éducation, ses moyens, son intérêt, son moteur... Nature du document : documentaire Genre : essai Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 370.1 ALA documentaire CCC 3134 Disponible
